正文 第51讲 遗传 (第2/2页)
母亲说：现学现卖。
父亲说：更准确的说应该是立竿见影，活学活用，当时见效。（大家笑）
母亲说：贫嘴，说的比做的还好。（大家笑）
父亲说：没做好，哪能说好？（大家笑）
母亲说：好好好，你做的说的多好。（大家笑）
父亲说：别人说好那肯定是真好。（大家笑）
母亲说：好是让别人说的。
父亲说：就是嘛！（大家笑）
教授笑着说：优秀的家长要善于自我调整，要给孩子创造一个充满温馨和爱意浓浓的成长环境。
老师说：那将是孩子的幸运，更是孩子的福分，也是社会的福分。
母亲说：你们也看到了，其实，我们道是夫妻关系挺好的，可我家那孩子整天满脸愁容，好像对什么也不感兴趣，这是怎么回事呢？
教授说：孩子整天满脸愁容，是因为自己的想法得不到家长的支持和肯定，更没有平等讨论、商量的可能。
父亲说：可是，他对什么都不该兴趣呀！那我们怎么支持呢？支持什么呢？
老师说：孩子的兴趣来自于肯定，对什么都不感兴趣的原因是家长的否定所造成。
母亲说：我们好像也没怎么否定呀！
父亲说：只是有时候数落或者叫责备几句而已。
教授说：在父母的责备与数落中成长的儿童，就会觉得自己很无能，无望成功，认为自己无论怎样做都不会得到父母的肯定。
老师说：长久这样，也就失去了做事的激情和愿望，这是一种很危险的现象。
母亲说：那该怎么办呢？
教授说：要想让孩子成功，就要给予孩子肯定，对孩子信任，培养孩子自尊心和自信心，使其将良好的学习和生活习惯自然养成。
父亲说：现在的孩子，很多都未老先衰。
老师说：花开的季节，令人不禁联想到孩子们那花朵般盛开的笑脸。可无论漫步在大街，还是校园，如果我们仔细观察那些“行色匆匆”的同学、青少年，就不难发现，他们天真笑脸背后的世故沧桑无法掩饰，稚嫩的双肩所背负的书包沉甸甸的，明显的寄托着父母和社会的期望无限。
父亲：那照你这么说，孩子如果不学好难道还要怪父母亲吗？
老师说：我们想一想，当今连做保母都得培训持证上岗。而实践证明，教育子女的工作其复杂性和艰巨性是其它任何工作都不能与其相提并论，可有几个人当父母前经过培训？
母亲说：大家都是这么过来的呀！
老师说：似乎只要能生孩子的人，就可以做人的父母亲，就有了合法教育孩子的资格证；可这样又怎能保证将孩子培养成功？
父亲说：很难保证。
教授说：特别是当父母与孩子发生了矛盾，甚至将孩子雕刻成了“次品”，受指责的常常是儿童，而父母却被认为是受害人，会无止静的诉说孩子不听话、不争气、伤了父母的心。
老师说：为子女操碎了心的父母，还会更深刻地体验到恨铁不成钢的痛苦。
母亲说：谁说不是呢？就是呀！
教授说：有一个常识我们必须懂得，如果一个产品不合格，不管问题出在哪个环节，承担责任的只能是产生者，而绝不可能由这个产品本身来负责。
父亲说：对呀！是这个理儿，必须由生产者承担责任。
母亲说：你看我什么意思？别看我！还搞含沙射影，一箭双雕这一套，你以为我听不出来吗？你以为孩子就只是我一个人生产的吗？不懂常识，没有你我一个人单独能生产出来吗？（大家笑）这种低级错误也犯。孩子不犯错误的时候，在人面前开口闭口我儿子我儿子，男子汉大丈夫，要敢作敢当。（大家笑）
老师说：同样，在教育子女这个问题上，如果孩子被教育成“次品”，首先应该检讨的是父母亲，而绝不应该是儿童本人。
父亲说：说的很对，首先应该检讨的是父母亲，父亲是我。
母亲说：母亲是我，——我又没想的逃脱。（大家笑）
父亲笑着说：这事儿能逃脱吗？
母亲说：那对孩子不愿学习，不愿做作业，考试成绩差怎么办？
教授说：对于孩子的学习与考试，请教家长一个问题。
父亲说：千年等一会啊！教授请教，百年不遇，机会难得，您请讲。（大家笑）
教授说：如果你们单位每月考核评比一次，考试成绩不仅与工资、奖金挂钩，还要张榜公布，并实行末位淘汰制度，你会有什么感受？
父亲说：肯定会不高兴呀！
母亲说：可能会紧张、焦虑、恐怖，甚至害怕上班的感觉都有。
教授说：可这种现状我们的孩子每天都要承受啊！
老师说：孩子幼小的心灵，却承受着巨大的压力。
教授说：人的心理承受能力像一个弹簧，承受的压力越大，迸发出的弹力也越大。
父亲说：要这么说，让孩子承受一些压力也是有好处的吗！
老师说：但压力也不能无极限地增加，因为，压力一旦超出一定极限，弹簧就会失去弹性，甚至断裂！
母亲说：所以，现在的孩子出各种问题的就那么多。
教授说：就是呀！因此，追求高分别过分，先要培养孩子成为一个健康的人，然后才有培养成功的可能。