正文 第45讲 同理 (第1/2页)

客厅内，有咨客在咨询，教授在讲，大家在听，也有人在做笔记。
　　
　　一位父亲说：我那孩子特爱笑，从小就那样，我怀疑是不是他太天真、太幼稚了？
　　
　　教授说：爱笑的孩子大多聪明。
　　
　　父亲说：怎么讲呢？
　　
　　教授说：对外界事物发笑年龄比一般儿童早是聪明儿童，且发笑次数也多于一般儿童。
　　
　　老师说：我家儿子就笑的很早，而且爱笑。
　　
　　教授说：观察婴儿的发育过程，出生2——3个月就可在父母的引逗下显示笑容，这是天真快乐的反应，是婴儿在与他人沟通。
　　
　　父亲笑着说：孩子这么小就懂得与人沟通了？
　　
　　教授接着说：这在心理发育上是一个飞跃，对脑发育是一种有益的促进，是一缕智慧的曙光。父母应抓住这个有利的时机，开发孩子的智力。
　　
　　一位母亲说：那我家的孩子很少笑是怎么回事呢？
　　
　　教授说：没有笑容，呆板的表情，缺铁是一个原因，也可能是父母没有付出真情。
　　
　　母亲疑惑的说：缺铁——没付出真情——
　　
　　一位女士说：我家那孩子特爱哭，让人又心烦又担心，这是怎么回事呢？
　　
　　教授说：有不少父母讨厌爱哭的孩子，有些也担心怕孩子哭坏身体。
　　
　　女士说：是呀！我也很担心。
　　
　　教授说：其实，哭与笑同样是婴儿发育过程中的一个重要组成部分，是其与父母或周围进行交流感情。
　　
　　女士疑惑的说：是感情交流？
　　
　　教授说：对，一个人，只有他的感情得到充分的表达，有机会使自己的能力得到锻炼，智力才有可能得到发展。
　　
　　女士说：那啼哭能得到什么锻炼呢？
　　
　　教授说：啼哭的动作可使孩子的肺活量扩大，促进肺部组织的发育，对发音器官——声带也是一种锻炼。
　　
　　女士说：哭也还是有好处的啊！
　　
　　教授说：哭时流出的泪水能冲洗眼睛里的盐、糖、蛋白质及其他需要排泄的废物，保持眼球处于干净的环境中。而且，泪水中含有杀灭细菌的物质，故有预防眼病的作用。
　　
　　女士说：看来哭的作用还不小呢！
　　
　　一位男士说：现在的孩子，怎么就不能理解父母的心呢？
　　
　　教授说：谁都想让别人理解，有了同理心，这个问题就能迎刃而解。
　　
　　男士说：什么是同理心？不理解。
　　
　　教授说：同理心是指能够设身处地的从对方的角度看问题，能够做到感受对方的内心世界就像感觉自己，能够从对方的处境来体察他的思想和行为。
　　
　　母亲说：那同理心在家庭中怎么应用呢？
　　
　　教授说：在家庭中，如果父母与子女之间能够从同理心的角度，去感受对方的意愿和态度，并有效地向对方传递这些感受，就会体验到相互间的尊重和理解，产生温暖和满足的感觉，从而激发彼此体谅和关心、爱护的沟通氛围。
　　
　　父亲说：那如果孩子没有同理心，不同理父母怎么办？
　　
　　教授说：如果父母要让孩子同理自己，首先父母要同理孩子，同理孩子成长过程中所经历的一切，包括孩子的成就与错误，优点与缺点。父母给予孩子同理心，孩子的同理心就会在这片土壤中产生。
　　
　　父亲说：这听起来简单，真正做到可不容易啊！
　　
　　教授说：父母对孩子要具有同理心，要尝试着从孩子的立场来了解儿童。这样，父母与孩子同样的感觉和体验便会产生，家庭教育的能力也就握在手中。
　　
　　男士说：那要是父母同理了孩子，而孩子却不同理父母怎么办呢？
　　
　　教授说：如果父母对孩子有了同理心，开导孩子内在心智世界的钥匙就装在心中，就有基础与孩子有效的沟通，就有前提使家教的效能产生。
　　
　　母亲说：男孩儿和女孩儿一样同理吗？我家是个儿子，该怎么同理呢？
　　
　　教授说：母亲如果对男孩缺乏情感，没有给予温暖，那孩子长大后就容易出现人际交往不良的现象，攻击性心理和行为可能比较强。
　　
　　母亲说：为什么是母亲呢？
　　
　　教授说：孩子在成长过程中，男孩比女孩更需要母亲的理解和感情。
　　
　　父亲说：那女孩儿呢？我家是个女儿，该怎么同理呢？
　　
　　教授说：女孩儿的心身健康特别需要父亲的情感滋润。
　　
　　父亲说：为什么呢？
　　
　　教授说：女孩儿如果缺少了父亲的关爱，或受父亲干涉过多，常常会有身体不适之感；而且，这种现象会延续很长时间，甚至会伴随她一生。
　　
　　父亲说：那母亲对孩子的影响呢？
　　
　　教授说：母亲如果教育过于严厉，则会使女孩出现残忍、不成熟的行为问题。而父爱、母爱指的是平时的教育方式。
　　
　　

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