第七百四十二章、围联争霸（6） (第2/2页)

当然，殷省历史上最负盛名的师傅莫过于春秋时代的孔子，他广收门徒，有“弟子三千，七十二贤人“之说，《论语》也相传是孔子的门徒在他逝后整理而流传下来的。
　　
　　2、传统学徒制的运行模式
　　
　　学习者首先承担最简单的任务部分，然后跟着师傅干活，在师傅的监控和帮助下，逐渐过渡到更复杂的部分，提高他所能应付的部分的比重。学徒不是被动地坐在一边，他手里拿着从业工具积极地工作。
　　
　　当然，传统学徒制也包含了师傅对学徒的压迫和剥削，历史上，大多数学徒制都采用契约甚至儿童奴役的形式，经常更多地以保密而不是技能传授为特征，因为当徒弟自立以后，就会成为师傅的竞争对手。当然，这种说法有点绝对，因为历史上很多学徒的学习是子承父业。作为师傅的父亲对作为徒弟的儿子想必还是能倾囊相授的。
　　
　　在当今米省多领域的学习是以某种学徒制的形式进行的，特别是需要高水平的知识和技能的领域中，如医学、法律、学术、职业运动、艺术等领域。
　　
　　在澳大利亚，截至2002年12月，传统学徒人数仍有115400人，受雇于各种行业的青少年中有3/4在从事某种传统学徒学习。在从学校到工作的过渡中，传统学徒制对年轻人来说，依然是一个主要选择。
　　
　　在英格兰，为帮助经济尽快走出低迷，2009年2月5日，英格兰政府发布了《学徒制、技能、儿童与学习法案》，以期改革学徒制，满足英格兰长远的经济与社会需求，这是英格兰200年来首次为学徒制立法，此举的目标是力争实现“人人都可做学徒“，该法将帮助英格兰政府实现到2020年时每5个年轻人就有1人接受学徒培训的目标。
　　
　　在此之前，英格兰己把参加学徒制的年轻人从1997年的6.5万人增加到了2009年的25万人，政府的相关投入也达到了每年10亿英镑。可见，学徒制不仅在历史上对人类的发展和文化的传承发挥过巨大的作用，即使在现代社会，它也仍在很多领域拥有一席之地，并发挥出积极的作用。
　　
　　上面简单介绍了过去的传统学徒制传承技艺的方法，这样现在的学校内的师生关系区别很大。学生对应的是老师，两人只是一个传授知识的关系。就像现在正常的上学。
　　
　　学徒或徒弟、弟子对应的是师傅或者老师，两人传授的除了知识还有技艺、品德、人生观以及整个生活的方方面面。以前弟子的吃住都在师傅家，学成之后要为师傅无偿打工3年。相声和手艺人的传承一般是这个理。当然现在很多小说里的弟子和师傅也会有类似的关系。
　　
　　老白自认为当学徒时，受了许多罪和受了许多气；到后来终于成为第一高手，就必须翻身做主人了。他不自觉地，就想给其他“手艺不高”的年轻人们气受。很可能也不是有意的，而是认为那是理所当然的事情。