第七百四十二章、围联争霸（6） (第1/2页)

很可笑是吧？有时候人们就很容易犯这种双重标准的毛病。始作俑者老白也是，他经常给王儒他们讲故事，说当初他年轻时，特别好学（打桥牌）。而那时强手是石油队的祖树春等人，祖树春脾气很大，如果他同伴打错牌，他就会把自己手里的大牌（A、K等）白白扔掉！另外，还会报以白眼。
　　
　　老白还说，他总是一旁规规矩矩地站着，看那几位高手打牌。除非人家实在是缺一手，才会让他上场；他那就得受宠若惊了。最后总结，等咱水平上来了，嘿嘿！他不说了，别人也都明白；多年媳妇熬成婆，他比人家那几位，那不能说变本加厉，也得说是“各有千秋”。其实老白说的是人们潜移默化的学徒制的情况。
　　
　　传统学徒制(traditionalapprenticeship)有时也称“学徒制“，或“手工学徒制“，指的是在近代学校教育出现之前，手工作坊或店铺中师徒共同劳动，徒弟在师傅指导下习得知识或技能的传艺活动，这种活动是一种高度情境性的学习方式，学徒在真实的工作场所中观察师傅的实作，感知和捕捉师傅的知识和技艺，然后在师傅的指导下进行实作，逐渐学会师傅的技能。
　　
　　同时介绍了传统学徒制的历史，以及其意义及作用，传统学徒制是学校教育出现之前人类知识和文化传承的主要方式，直到今天在很多国家依然存在并发挥着作用。
　　
　　传统学徒制是一种古老的职业训练方法，是指在职业活动中，通过师傅的传帮带，使艺徒获得职业技术和技能，主要是在师傅或专家的指导下掌握所学手艺或工艺的背景知识和取得实际工作的经验。
　　
　　即在学习与日常生活中，在一定的工作场所(环境)通过观察、模仿师傅的技艺，在实践中自然习得技能，受用终身。学徒制曾经是人们学习的最普遍的方式，从语言、绘画、雕刻、复杂的社会交往技能到某一专业领域的知识与技能，都可以通过类似学徒制的方式，进行非正式的学习获得。
　　
　　1、传统学徒制的历史
　　
　　公元前2100年的古埃及汉漠拉比法典就有工匠收纳养子以传授技艺的规定，这是关于学徒制的最早的记载。学徒制是古代社会实施职业教育的主要形式，许多道士、和尚、牧师、医生、工匠和商贩都是通过学徒制培的。
　　
　　古希腊柏拉图的《理想国》等经典著作中也有关于学徒制的描述。古罗马的学徒制则开始有了行业组织的干预。文艺复兴时期的著名画家达芬奇和雕塑家多纳泰洛(Donatello)等都是学徒制培养出来的优秀人物。
　　
　　在殷省，学徒制也是历史悠久，它兴起于奴隶社会，发展完善于封建社会隋唐官营手工业作坊的发展，促进了学徒制的完善，从中央政府到地方政府机构中都设有的官营手工业作坊均采用学徒制的教育形式。诸子百家中的墨翟、木工的鼻祖鲁班和传授纺织技艺的黄道婆都是很有名的师傅。
　　
　　

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