第四百七十八章、老蒙赴任 (第2/2页)

4、让孩子在放松的氛围下进行自然学习活动。教师努力创设条件让孩子在动作和游戏中开展学习。
　　
　　每次上自然课，我总是设计一些游戏活动，让他们很快乐轻松地学习。
　　
　　如：在学习
　　
　　“人都有身体”时，和孩子们边念儿歌，边碰碰自己的身体，
　　
　　“摸摸头，耸耸肩，拍拍胸---”孩子们感到很快乐，而身体的部位也都牢牢地记住了。
　　
　　二、教师的人格魅力，良好的人际关系是吸引孩子注意力的有效方法。
　　
　　教师的优点就在于可以和学生进行沟通和交流。如果老师有魅力，有方法，对每一位学生有信心，那就可以成为学生最信赖的朋友。
　　
　　曾听过这样一则真实的报道：中科院SH脑研究所用五只猕猴来作脑研究。
　　
　　第一次教第一个动作，3只猴子很快学会了，而2只猴子没有学会；第二天他们换一种方法去帮助那2只猴子，结果都学会了；第3天教第二个动作，学得慢的两只猴子很快就学会了，而学第一个动作很快的那3只猴子却没学会；第4天，他们改变方法去教那3只，结果全都学会了。
　　
　　由此，他们得出两个结论：第一，猴子的聪明程度是差不多的；第二，要教会每一只猴子，关键要找到相应的方法。
　　
　　吸引孩子的注意力，要帮助学生建立起学习的信心，最关键是教师尊重学生，对学生倾注期待和激励的情感。
　　
　　并且要成为学生最好的导师，师生间形成真正的感情交流，就会吸引学生。
　　
　　当然，最吸引学生的还是让学生在学的过程中体会到思维的乐趣、创造的乐趣；孩子自己发现了生活中的问题，自己动脑动手解决了，是最大的快乐。
　　
　　我们能使学生体验到这样的快乐，才具有不可抗拒的吸引力。俄罗斯著名教育家乌申斯基指出，注意是我们心灵的唯一门户，意识中的一切，必然要经过它才能进来。
　　
　　所以，吸引学生注意力，培养学生注意力就显得尤为重要。之后王儒特意说明，自己谈到的都是局限于正式学校的情况；他们的围棋培训学校，那些老师应该也都不一定是纯粹老师出身，完全可以多请教他们。
　　
　　老蒙说那方面都是可以的，他就是要听一听王儒说的这些，纯粹专业教师，对于如何初次登台上课的看法。
　　
　　王儒没想明白老蒙为什么如此，其实人家老蒙显然不满足于只是知道怎么教孩子们学围棋，而是真正要做一个优秀的围棋老师，是真正想把这件事做好。
　　
　　这就涉及人与人的不同了，王儒无论对待什么事，都是
　　
　　“得过且过”，一切过得去觉得就行。这样性格的人都比较温和平淡，比较容易相处，通常从事的事业成就（成绩）也只能达到中上等程度。
　　
　　而老蒙不一样，他做什么都希望自己能达到最好，性格极端要强好胜；那么，他要么会彻底失败，要么就会达到顶尖水平。