正文 第59讲 耐心 (第2/2页)

爸爸说：你都想一些没用的，甚至是想一些不着边际的事情吗！
　　
　　妈妈说：你们听一听，气人不气人？（现场气氛顿时凝固）
　　
　　教授打破尴尬的局面说：生活中，谁都会遇到令自己沮丧、愤怒的事情，但是，要让别人清楚地知道你曾经遭遇的事或体会你的心情，那是很不容易的，有时还会弄巧成拙，让别人更不理解。
　　
　　妈妈说：那该怎么办呢？
　　
　　教授说：想让别人帮助你想出解决问题的方法只是一种期望，自己更需要积极主动将内心的感情释放，让它变成一种良性循环的力量。这是一种能力，而这种能力最好是从小培养教育；培养教育的最好办法是尊重和支持孩子。
　　
　　母亲说：我们也支持呀！
　　
　　爸爸说：可能支持的力度不够，或者是支持的方法不妥当吧！
　　
　　老师说：首先是尊重，然后才可能有支持。
　　
　　妈妈用眼睛示意丈夫说：他就不太尊重我。
　　
　　爸爸说：你也不尊重我呀！
　　
　　妈妈说：所以，我们就不能互相支持吗！对孩子也是这样。
　　
　　爸爸说：总算找到原因了。（大家笑）
　　
　　教授说：无声的爱抚不意味着冷漠不关心，而是出于尊重，为对方提供解决问题的氛围和成长的力量也正在这无声的支持之中。
　　
　　爸爸说：就是，尊重不一定要用语言表达，支持也不是非说不可。
　　
　　妈妈说：那小花这写作业慢，还有胆小，不主动学习，也不想写作业，该怎么办呢？
　　
　　教授说：孩子写作业慢，胆小怕事，不愿意完成额外的作业，不主动表现等，对于这些，总的原则，主要是父母亲要为孩子提供优良的条件，创造和谐宽松的环；在这种环境中，各自做好本身的事情。
　　
　　妈妈说：那父母要为孩子提供什么优良的条件呢？
　　
　　教授说：父母对孩子要关爱，不要溺爱。
　　
　　妈妈说：其实，关爱和溺爱就很难区别，怎么把握关爱和溺爱呢？
　　
　　教授说：当孩子遇到挫折和困难或犯傻，父母要试着去理解孩子的想法，不要只按自己的经验去教他。这样可以避免父母与孩子间代沟的形成，不使彼此间变得越来越陌生，不易养成孩子的惰性，减弱依赖心理，增强自己处理问题的能力。
　　
　　爸爸说：那要怎么教呢？
　　
　　教授说：要按照孩子的思维方式去理解和支持他的言行，因为在孩子成长的过程中，不是需要指挥的交警，而是需要耐心的引路人。
　　
　　妈妈说：要按照孩子的思维方式？
　　
　　教授说：因为孩子遇到困难和挫折，需要父母亲的支持和理解，同样，更需要父母亲的信任和放手，只有这样，他才能知道怎样做，才可能有收获。