正文 第48讲 创造 (第1/2页)

客厅内，有咨客在咨询，教授在讲，众人在听，也有做笔记的。
　　
　　一位母亲说：他们都说创造很重要，怎么才能让孩子将来具有创造能力呢？
　　
　　教授说：要想让孩子将来有所创造，就要从小开发幼儿的右脑。
　　
　　母亲说：开发右脑？
　　
　　老师插话说：对，开发右脑，让它均衡发展。
　　
　　教授接着说：人脑在3岁前发育完成60%，在6岁前发育完成90%，但左右半脑发育的快慢并不一样。
　　
　　母亲说：怎么个不一样呢？
　　
　　教授说：右脑在3岁前就已发达，而左脑则要在4——5岁时才发达。
　　
　　父亲说：哦，原来大脑是先右后左的发展。
　　
　　教授说：右脑主要负责支配感觉和想象力的发展，如果在孩子的幼儿期能有意识地加强对其右脑的开发，对孩子成年后的创新能力将起到积极的作用。
　　
　　母亲说：我也就是这个意思呀！那该怎么开发孩子的右脑呢？
　　
　　父亲说：你就这个意思，你都不知道人有左脑右脑——
　　
　　母亲说：这不就知道了吗！
　　
　　父亲说：你更不知道右脑主管感觉和想象力——
　　
　　母亲说：这不也知道了吗？
　　
　　父亲说：那你知道想象力与创造能力有什么关系吗？
　　
　　母亲说：你诚心找茬是不是？这不正在学习吗？没有想象怎么创造？
　　
　　父亲说：哎！我这就是在开发你的右脑。（大家笑）
　　
　　教授笑着说：父母与孩子共同对天空仰望，并讲述类似“牛郎织女”的神化传说；同时让孩子展开想象的翅膀，自己编织有关星星、月亮的故事并给人讲。
　　
　　父亲说：这有什么特殊的意义吗？
　　
　　教授说：因为最好的“右脑体操”就是想象。
　　
　　母亲说：还有呢？
　　
　　教授说：父母与孩子一起，尽量多用左侧的身体。
　　
　　父亲说：这又是什么意思呢？
　　
　　教授说：因为人的身体活动主要是由右脑指挥，所以，要多用左眼、左耳和左手，这就自然地锻炼了右脑，对智力发展会显奇效。
　　
　　老师说：这就是让身体的发展均衡了，大脑的发展才能均衡。
　　
　　母亲说：身体是有限的，但想象是无限的。
　　
　　教授接着说：父母与孩子一起观察天上的云。
　　
　　母亲说：激发思维。
　　
　　父亲说：你又知道了，那你知道含义是什么吗？
　　
　　母亲说：我要是知道，还来学习呀！
　　
　　父亲说：那你就别乱插嘴，影响听课效果。
　　
　　母亲说：什么叫乱插嘴呀！我这叫活跃课堂气氛，否则，就教授一个人在讲，多沉闷呀！你说是不是，更何况，我说的又不是都不着边际，几乎句句在理——
　　
　　父亲说：句句在理？
　　
　　母亲说：我句句在理解吗！难道你不理解呀！（大家笑）
　　
　　女士笑着说：理解，理解。
　　
　　男士笑着说：而且还有引导作用。（女士憋了他一眼）
　　
　　教授笑着说：面对晴朗的天空，父母与孩子共同观察天上的云，可启发孩子将不同形状的云朵看成动物、仙女、天使等。这是利用大自然锻炼儿童右脑的想象智能。
　　
　　母亲说：我家那孩子不爱说话，该怎么培养他的语言表达能力呢？
　　
　　父亲说：你可真是跳跃思维啊！这正说着想象思维——创造力呢！你这又半路杀出个陈咬金来。
　　
　　母亲说：必须同步发展呀！光想象不表达——不说话也不行呀！（大家笑）
　　
　　教授说：要想让孩子有良好的语言发育，父母对孩子从小就得进行必要的语言刺激，教育孩子进行有意识地模仿。
　　
　　母亲说：模仿？怎么模仿呢？
　　
　　教授说：一方面，成人应有意识地训练幼儿对成人的音声语言和肢体语言进行模仿；另一方面，成人还要有意识地对儿童的语言进行模仿。
　　
　　老师说：互相模仿。
　　
　　教授说：一岁幼儿开始学习语言，因此，不主张三岁之内儿童的家庭居住地大跨度的迁移，不要从一个国家向另一个国家迁移，也不要从一个国家的南方往北方这样的远距离迁居，以免因语言环境不固定，错过了儿童学习语言的最佳机会。
　　
　　父亲说：现在的孩子没苦可吃，怎么才能培养孩子的耐挫折能力呢？
　　
　　母亲说：你怎么也跟我学呢？哦！也是模仿啊！你到学得挺快的啊！
　　
　　父亲说：谁跟你学呀！
　　
　　母亲说：那你怎么也想一出是一出呀！我这儿刚说语言表达呢！你怎么又要开始挫折教育啦！你是诚心跟我作对还是怎么着？
　　
　　

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