正文 第46讲 禁果 (第2/2页)

父亲说：她就总爱听消极的一面。
　　
　　母亲说：凡事总有两面，你只知道一面，而不知道另一面，就意味着知道的并不全面；而不了解全面，你就会判断片面。
　　
　　父亲说：绕口令啊！你还挺会绕的，差点儿就把我也给绕进去了。其实，即使你了解了另一面，也并非就能考虑全面，关键看你侧重哪一面。
　　
　　女士笑着说：看看，受感染了不是。（大家笑）
　　
　　教授笑着说：“禁果效应”的消极面，就是在对儿童及青少年教育上的表现，尤其是对处于在第一逆反期的幼儿和青春期的青少年。
　　
　　男士说：那对孩子的表现，父母又该怎么表现呢？
　　
　　女士说：好好表现呗！看看，都受感染了。（大家笑）
　　
　　教授笑着说：大人常常对孩子说“不许这样”或“不许那样”，如果不说明禁止的原因，只能更加激起孩子的好奇心，从而产生犯禁的意向。
　　
　　父亲说：大人是常说这样的话。
　　
　　母亲说：磨破嘴皮子也不管用——孩子不听。
　　
　　教授说：试想，如果有“苹果喷有毒药，不能吃”的牌子挂在苹果树上，有谁还会产生吃树上苹果的愿望？
　　
　　父亲说：哦！没说明不许的原因。
　　
　　教授说：爸爸自己都抽烟，却对我抽烟横加干涉，这是为什么？这种想法必然会引起尝禁果的欲望，起着重要作用的只能是羡慕和模仿。
　　
　　母亲说：耳濡目染。
　　
　　老师说：这也是榜样的力量呀！
　　
　　教授说：比如早恋心理，如果不要禁忌，只讲明道理，青少年自然会为得到更大的回报而有抵制诱惑的行为，他们自然会放弃早恋这种暂时的享受，追求延时满足。
　　
　　女士说：现在早恋的孩子太多了。
　　
　　老师说：那是禁忌的原因。
　　
　　母亲说：那如果不禁忌呢？
　　
　　教授说：处在早恋中的青少年，为了更加美好的未来，会牺牲现在。
　　
　　父亲说：为什么？
　　
　　教授说：因为他们会明白：爱情是一粒挑剔的种子，只有适时种植，才能结出最饱满的果实。
　　
　　母亲说：孩子能明白吗？
　　
　　父亲说：看看，消极的一面又来了吧！（大家笑）
　　
　　教授说：虽然农民希望收获粮食，但他们决不会在寒冬腊月撒下种子；虽然林场主人渴望赚钱，但他们不会采伐在树林成材之前。
　　
　　母亲说：现在的孩子，自我管理能力很差，不干涉能行吗？（大家为她继续消极而笑）
　　
　　教授说：“优等生”有一种强烈的自我管理的愿望，这是实现道德内化的良好土壤。
　　
　　母亲说：可是，孩子并不是优等生啊！
　　
　　教授说：家长、老师都希望孩子优秀，没有一个学生不希望自己突出。请允许他们自己定一个目标，在自我体验中做到自我矫正、自我约束。
　　
　　一直没说话的女教师突然插话说：那现在的学生，大多厌学是怎么回事呢？
　　
　　教授说：学习知识需要大脑分析、研究、判断、综合、记忆，这称为“知识消化”。
　　
　　女教授说：这我们也知道。
　　
　　教授说：但是，大量未经系统化、条理化、超出孩子接受能力的抽象知识，盲目地灌输入大脑，会使大脑来不及分解消化。
　　
　　女教师说：可是教学任务就是那么重——
　　
　　教授说：而这些知识过分积贮在大脑后，容易变成一些模糊的概念，长此以往就会产生厌学心理。表现为怠课、学习成绩下降、思维迟钝、记忆力减退等。
　　
　　父亲说：我那儿子不仅不爱学习，脾气还不太好，该怎么办？（大家笑）
　　
　　教授说：每个人都有自己特定的气质，气质就是脾气秉性。
　　
　　父亲担心的说：特定？那还能改吗？
　　
　　教授接着说：比如，黏液质的孩子特征是，情绪发生慢而弱，且感情较少外露，语言、动作和认识活动比较缓慢，安静稳重，沉默寡言、动作和认识活动比较缓慢；而安静稳重，沉默寡言，就善于忍耐，注意力稳定而不易转移。
　　
　　父亲说：我儿子好像不是这样的性格。
　　
　　女士说：我家孩子好像就是这样的性格。
　　
　　教授说：抑郁质的孩子特征是，内心情感体验强烈、持久而深刻，言行较为迟缓，柔弱易倦、胆小羞怯、外表平淡，往往“心事”较多且不易被觉察，对细微之处观察敏锐。
　　
　　女教师说：我家孩子就是这样的。
　　
　　教授说：气质秉性本无好坏之分，只是需要自我承认，而自我承认的前提是父母的肯定；否则就烦闷，就多疑，就变成了怪脾气。
　　
　　父亲说：哦！坏脾气原来是这样变成的。
　　
　　母亲说：是怪脾气，不是坏脾气。
　　
　　父亲说：有差别吗？
　　
　　老师笑着说：怪脾气不一定就坏。（大家笑）
　　
　　父亲说：那怎么才能让怪脾气不变坏呢？（大家又笑）
　　
　　教授说：父母对孩子如果真心实意，他就能趋吉获利。