正文 第39讲 睡眠 (第2/2页)

男青年说：胡说，我什么时候犯神经了？
　　
　　女青年神秘的说：有时候，难道你也睡眠不足吗？
　　
　　男青年说：哦！我那是小时候睡眠不足的后遗症，还不跟你一样吗！被你诱发的。（大家笑）
　　
　　父亲说：那这学习和睡眠的关系该怎么处理呢？
　　
　　教授说：为了孩子的健康和前途，我们坦诚而鲜明地劝告老师和家长：要充分保证孩子的睡眠，多给孩子一些自由支配的休息时间，不要任意增加孩子的学习量，别留过多的作业，尤其是别让孩子“开夜车”。
　　
　　母亲说：这既是家长可以，老师也不行呀！
　　
　　男士说：家长能绕过孩子，可老师绕不过学生呀！
　　
　　教授说：想靠牺牲孩子的休息时间来换取学习成绩，很可能适得其反，使学习成绩也没提上去，还影响了心身发育，损坏了身体。
　　
　　女青年说：得不偿失。
　　
　　男青年说：还不一定就能得到多少。
　　
　　教授说：现在的中、小学生，耐力素质和柔韧性素质都趋于停滞或呈下降趋势，反应心肺功能的肺活量指标明显下降；肥胖儿童及超体重儿童比率在不断增加；城市学生近视率居高不下，农村学生近视率也呈上升趋势。
　　
　　父亲说：条件优越，素质拙劣。
　　
　　母亲笑着说：没文化，你还挺会整词文儿。
　　
　　老师说：人家这就是文化。
　　
　　父亲说：什么叫文化？文化不是文凭，咱是没文凭，又不是没水平。
　　
　　男士说：对，有水平就是有文化。（大家笑）
　　
　　教授说：孩子的精神压力大，不但休息、睡眠时间被挤占，就连少的可怜的一点课余活动时间都被剥夺，在心身健康方面出现了很多的偏差。再这样继续下去，成人是必然要承受非常严重的后果的。
　　
　　父亲说：那我们做父母的应该怎么办呢？
　　
　　教授说：我们做父母的，作为成人，你如果学会“将心比心”，也许就不会给孩子施加那么大的压力了。
　　
　　孕妇说：人心都是肉长的吗！
　　
　　女青年说：应该设身处地的为孩子想一想。
　　
　　孩子说：你们大人可以随意的吃请、打麻将、看电视，可我们孩子就没有这个权利。大人要站在孩子的立场上看问题，要充分考虑到孩子的心身承受能力。
　　
　　老师说：看看，孩子不是没意见，是平时不敢说，是我们大人不给机会说。
　　
　　教授说：不过，学生遇到心身困难时，也不要封闭自己，要真诚地和老师、家长沟通、交流，或勇敢地走向有关咨询部门寻求帮助。
　　
　　母亲说：最快、最好、最有效的办法是什么？（大家笑）
　　
　　教授笑着说：我们要把大量的时间还给孩子，让他自己去支配。
　　
　　父亲说：这样行吗？
　　
　　教授说：要相信孩子，只要放心的让他去主宰自己，他一定知道什么时间该休息，什么时间需游戏，什么时间应该学习。
　　
　　女士说：这样最好了。
　　
　　老师说：只有归还孩子自己的权利，才能保障孩子心身正常发育，才能提高他们的整体素质。
　　
　　母亲说：能有这样的效果，当然是求之不得了。
　　
　　教授说：应试教育在某种程度上是扼杀了学生的主见和反叛性；而没有自己主见的人是不敢异想天开的，更不可能叱咤风云。
　　
　　父亲说：可这大的环境我们改变不了呀！
　　
　　教授说：不过，在人类历史上，还没有出现过一代不如一代的现象，相反，长江后浪推前浪却是颠扑不破的真理和事实。
　　
　　孕妇说：就是，也不用太担心，各司其职吗！
　　
　　老师说：今天的年轻人肯定会比前辈有出息。
　　
　　男青年说：那是肯定的。（大家笑）
　　
　　孩子说：就怕大人不认可。（大家又笑）
　　
　　老师说：比他们会的多，就不怕他们不认可。
　　
　　教授说：我们拭目以待。我就不信从小就玩儿游戏机、打电脑的人会比20岁时还没见过电话、没看过电视的人没出息。
　　
　　父亲说：社会在发展吗！
　　
　　男士说：那这个社会诞生的人也就一定会同步发展。
　　
　　教授说：我相信，只要我们成人敢于对自己的孩子放手，他们就一定能在新世纪大显身手！