第二十一章 我爱我的秦国 (第2/2页)

而且全都是平民，若是他下令逮捕，全国各地必然怨声载道。
　　
　　民众们盲目，甚至不懂得法律。
　　
　　不过这也不怪他们。
　　
　　天下分之各国都有各国的法律，现在将他们纳入秦国，必然会有所不适应。
　　
　　而秦国以法为本，以强为本。
　　
　　单论法律的完整性和详细的内容，足有上千条之多。
　　
　　更何况天下的百姓文化水平接受度不高，甚至有的律法他们都不知道是什么意思。
　　
　　当然，如果是老秦人，必然说得头头是道。
　　
　　但老秦人接受秦法已有数百年。
　　
　　有着世世代代的传承。
　　
　　但除了老秦人呢？
　　
　　说白了，就是天下百姓缺一个信仰。
　　
　　一个皇权信仰。
　　
　　他们现在还没认同嬴政，甚至下意识的抵抗他。
　　
　　这就是问题所在。
　　
　　若是今日的信徒全都是老秦人，嬴政只需要一声令下，老秦人皆可披甲上阵。
　　
　　但六国百姓不同。
　　
　　他们的认知，还停留在嬴政统一六国之前的第一印象。
　　
　　而他们的第一印象能好吗？
　　
　　各个国家的统治者恨不得告诉百姓，嬴政是个魔鬼，政法苛刻,法律残酷。
　　
　　虽然事实也是这样，但各国统治者的添油加醋可也一点不少。
　　
　　这一点，也是嬴政日夜头疼的地方。
　　
　　以前，没统一六国的时候。
　　
　　秦国就那么大点的地方。
　　
　　只需要控制好学堂和知识传播就好。
　　
　　但统一六国后，边疆辽阔无比。
　　
　　知识的传播大大受限。
　　
　　尤其是远离皇都的地区。
　　
　　甚至有自己的地方法。
　　
　　这些，都是嬴政管不到的地方。
　　
　　嬴政想管，但管不到。
　　
　　一条政令，下发到偏远山区光路程就得足足半年。
　　
　　消息的传回也是如此。
　　
　　比如某地发生疫病，请求赈灾拨款。
　　
　　然后嬴政拿到消息的时候，就已经过去了半年。
　　
　　半年，别说赈灾拨款了，当初请求赈灾拨款的这个人都不一定还能找到。
　　
　　所以，对于嬴政来说，皇权形象只能由时间去渗透，别无他法。
　　
　　当然，这是没遇到秦逸之前。
　　
　　遇到秦逸后，扶苏在他那里学习了大量的超前知识，包括很多超前的政治理念。
　　
　　这些理念，也通过扶苏，让嬴政有了不一样的思路。
　　
　　比如之前秦逸跟扶苏提到的幼儿教育。
　　
　　孩子要从小抓起，教导他们树立起全新的国家形象。
　　
　　当然，父母接受度不高肯定会影响到孩子。
　　
　　所以扶苏从秦逸的思想中稍加改良了一下。
　　
　　因为秦逸告诉他，没有什么东西是永恒的，兴衰，分合，这是天数。
　　
　　但唯独知识，可以记录，可以学习，不分年月，不分贵贱。
　　
　　所以，扶苏就在想，能不能把国家形象融入到小故事里，再通过幼儿读物来影响下一代？
　　
　　比如，秦逸讲过的三只小猪。
　　
　　那能不能改成三个秦国人。
　　
　　如此这般，孩子在读的时候，下意识会把自己代入到角色中，潜移默化的改变他们。
　　
　　让他们时刻记住，我是秦国人，我爱我的秦国。