第三百六十九章、冲击三段（14） (第1/2页)

其实文字这种东西作用无外乎方便人与人之间的沟通交流，或者发泄一下自我的心情。那些因为发泄心情写了文字而后出名的人，或者本来是出了名的人而为了发泄心情写了文字，这些文字能给这些名人带来大把的银子。咱们平头百姓就没有这个福分，坐在屏幕前码字仅仅是为了发泄一下，但是发泄的多了，或者得到一些个奉承，渐渐飘飘然，觉得自己也要名人一把了，于是乎就开始在意自己发泄的东西。绞尽脑汁去构思。寻章摘句罗列辞藻，到最后搞的身心疲惫，发泄的东西却换不来一毫银子。我很羡慕好友录中的一个朋友，人家发明了“废纸篓”这个东西，心情发泄完了，这些文字也就失去了价值，随手丢掉，不添累赘。这应该是平头百姓写东西的最高境界吧。
　　
　　王儒上小学时，曾经听班主任语文老师讲过黑瞎子掰棒子这个故事的另一个版本。老师说，黑瞎子不是只想拿走一个棒子（玉米的俗称），它总是掰一颗啃一口，就夹在腋窝下；再去掰第二颗。然后，再啃一口尝尝味道，之后再夹在另外一个腋窝下；再继续去掰。当然了，无论如何它也只能得到最后掰的那一颗。关键在于，老师并不是讲故事逗孩子们高兴呢，虽然孩子们全部都是听得乐不可支；重点是，老师气愤地形容，某些同学跟这黑瞎子完全“不差钱”，黑瞎子掰一个就只会丢一个，他也是学一个就只能忘掉一个；最后很可能还是只会一个！
　　
　　作为例证，有一个同学，有一次听写四十个生字；老师找小组长给各组组员判分，要求每错一个就减三分。这里老师有可能疏忽了，也有可能就是故意的？王儒他们组王儒是小组长，判完前面几个同学，判最后一个同学时，遇到困难了。那个同学，居然错了三十五个字！实际上应该是错了接近三十个字，还可以得十余分；但是，模糊不清的字，在其他组员非常“严格”的监督之下，也都算成了错字，老师本来也是坚决主张如此的。结果呢，那同学一百分就不够减了！那时候，大家刚刚上三年级，从来也不知道不够减，应该怎么办？大家就非常困惑地去问语文老师。
　　
　　看官们应该明白，那同学的分数，就应该是负五分，呵呵。语文老师给同学们解释了半天，才让孩子们勉强明白；孩子们兴高采烈地回去了，下了课就围住那可怜的同学起哄；哦哦，你倒扣分喽；噢噢，你不够减喽。说实在的，这种情况对人家心理伤害是很大的。不过，孩子们也不能说是多么有意或者多么恶意；他们只不过是觉得很新奇，觉得满有趣；那孩子当然不会觉得新奇、有趣，他肯定觉得天昏地暗；关键是，他爸爸对他期待值还很不低，他回家基本上肯定会挨揍的。有人爆料，他除了必须完成老师留的家庭作业之外，还必须完成爸爸专门布置的其他作业呢！
　　
　　

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