第三百零五章、白家小院（7） (第2/2页)

其实，老师们主要是轮番帮助考生们答最后两道大题；那个考场里面，一共只有仨老师，最多也只能“帮忙”到这个程度了。结果自然是俩人都顺利通过了，评上了中职。但是，那年代评与聘任是分开的；他们俩还属于年轻人，必须在许多中年老师后面“排队”。培训很顺利地就通过了，而每年一度的“小考”出了一点状况。王亚峰负责蛤蟆石小学全校的自然课，每周只有十二节课。学校是单轨制不完全学校，每个年级都是只有一个班，每个班每周两节课；而且，他与领导混得非常好，那时连教案都不必写。备课就是在参考书上面，随意有所标注就算行了。
　　
　　当然，这情况并没有持久，很快就要停止了。最初，他非常“积极”地帮助领导，去人家菜地干活的“功劳”，维持了四五年的良好印象和自己的悠闲，已经相当值得了。那个功劳，王儒没有；刚到学校时，王儒每周二十五节正课，每天都累得臭死；唯一一节空课，还得忙着判作业，根本一点余力也没有；帮领导干活，那绝对是无能为力了。不过，四年多过去，领导对王亚峰的印象逐渐改变，向坏的方面转变；而对王儒的印象，逐渐变好。其实，王儒什么也没做，只不过每天兢兢业业地上班；忙活上课、判作业、管学生。领导有时忍不住说，什么时候过来，都看到他在判作业。
　　
　　当然不可能每时每刻都是在判作业，也有时是写教案呢；王儒干活慢，过于认真，速度提不起来。再加上，王亚峰每时每刻都忙于“干扰”他，于是，本来就慢了，就只能让所有人看到，王儒时时刻刻都在忙碌。其实，王儒中午也在忙活那些事，很愿意尽早弄完；可惜，他过分“手残”；比如写教案，别人一堂空课可以写四到六页，他就只能写两页；判作业呢，别人一堂课时间，能判完一个班（三十本上下）的作业，他最多能判完二十本。总而言之，别人都能尽可能地提高速度，他就不能。连王亚峰也总是说他，你怎么老是判作业呀？
　　
　　王儒也莫名其妙，天天有作业，可不就是得天天判作业？王亚峰不耐烦地说他，你不会先判一半？王儒不明白，那另一半呢？王亚峰“怒其不争”，不会下一次判另一半？王儒傻眼了，不对啊，不全判了怎么能行？我这样天天屁后追着撵着他们，还有不少学不会的呢；那样不就更乱套了？