第六十章 糟糕的教育 (第2/2页)

教育部门几乎垄断了一切与教育有关的社会资源和权力，其中就包括教材的印刷、图书的出版和销售、考试权、招生权、最终推荐权、和学位授予权等，用最简单的话说就是每一位学生从上学的那一刻起，就是变成了一头勤劳的耕牛，无时无刻不被教育部门压榨和剥削。最简单的说法就是，一位学子入学到博士学位毕业，至少要花掉数万里拉用于上下打点，不是没个家庭都能拿出如此多的钱，拿不出没关系可以向银行借钱啊......就在这一过程中，教育部门就像税务机关一样，对每一名学生的求学的每个过程和环节都进行征税，名为培养了优秀的人才，实则发了一笔巨财！
　　
　　可偏偏天主教会下属的学校是独立于意大利王国教育系统下的另一套体系，教会之间的资源能够实现共享利用，这就让教会学校有着特殊的吸引力，学费低廉，不需要推进入学，能够学到一技之长等等。一些教会学校的综合水平不比国立大学的水平差，甚至一些方面还要远远领先。就比如齐亚诺所知道的罗马市圣楞老主座学校的经济专业就不知道比隔壁罗马大学要强了多少倍。
　　
　　教会学校有优点，当然也是存在缺点的。没有国家的扶持，教会学校几乎是没有理工类的专业，没有理工基础就甭提科研创新能力了。其次，受到国家教育部门的打击，只有极少数教会学校拥有颁发文凭的资格，没有学位授予对于学生而言这可是相当糟糕的一件事。最后，教会学校与教育部门互相争夺生源的事情简直是糟糕透了，经过一番考察后，齐亚诺坚定的人意大利文盲率如此之高肯定是双方互相争斗有着密切的干系！
　　
　　而双方互相竞争的恶劣后果是什么呢？教育部门对教会学校进一系列的封锁，教会学校反过来阻止优秀的资源向国家流动。
　　
　　齐亚诺看到的这些都是意大利教育所诞生的“优秀”成果，结果真是可悲没有足够的人才，拿什么去赢得未来。至于教育改革，还是别说了，教育大臣之职务还在人民党的手中呢！
　　
　　教育部门坚定不移的反教权和齐亚诺直接有关的结果是什么？当然就是青年团的力量无法渗透到教会学校中去，而教会学校中恰恰拥有有齐亚诺是需要的各型人才！
　　
　　好在，齐亚诺从小道消息中得知，墨索里尼首相正在积极的与梵蒂冈教会进行和解。能不能和解成功，这不是齐亚诺关心的问题，齐亚诺关心的是双方能不能达成一个基础的互信共识。一旦双方达成了基本共识，形成了一个破冰的突破口，等到那时候......嘿嘿嘿...哈哈！
　　
　　坐在前排的坏处是显然易见的，齐亚诺刚刚对未来美好的前景不禁暗爽发笑时，便被这名医学讲师所注意到，年迈的讲师用颤颤巍巍的手指着齐亚诺道：“这位同学，医学是严谨的，哪怕这节课是动物医学！你为何要对此发笑？”