第二章 悲观的意义 (第2/2页)

宇文老师在这时候就显得有用的多了，虽然也不是指平常没有用，但是只是作为心理老师真的对于社团没什么用啊。
　　
　　等等，难道是我把这个当做社团的错么！
　　
　　行吧，或许这连社团都不是啊，只是我依附在这个小小的心理咨询室而已。
　　
　　不过今天倒是有了预约。
　　
　　“你，你好。”
　　
　　非常紧张以及害羞的声音，连一点分析都不用就可以听出来。
　　
　　动摇的声音和局促的动作，连坐也觉得不妥的感觉。
　　
　　宇文老师坐在这位同学面前，我们则是在一边的小房间从窗户偷看。
　　
　　“喂喂，这是学长吧？”
　　
　　“我怎么知道啊，我哥哥也不会把什么事情都和我说的啊。”
　　
　　“行吧行吧。”
　　
　　前来咨询的学生是昨天在我们网络邮箱中预约的，看来心理咨询室的海报有好好的被贴起来了呢，在上面是我们这边的联系方式与工作时间。
　　
　　毕竟要负责整个学校的心理健康还真是有点应对不过来呢。
　　
　　只能这样子预约了。
　　
　　一天一个，这是最理想的状态，只是现在连这个也没有达到。
　　
　　在来信中已经说明了一些状况，这也是我们所要求的，方便我们提前准备好应对。
　　
　　虽然现在这位同学依旧在于自己的忧郁作斗争，但是我还是从他勇敢的来信中了解到了一些，对，其实我觉得能来心理咨询的人都是需要一点勇气的。
　　
　　至少敢于把自己的深处展示出来，至少比我勇敢。
　　
　　虽然这位学长只在信中说了两个字，但是表达的情绪却依旧传了出来。
　　
　　透过屏幕都能感受到，“悲观”。
　　
　　悲观是一种常见的心理状态，也是心理障碍。
　　
　　有害的，任何一本心理书上都会写着这一句话，“悲观是有害的”。
　　
　　“悲观啊。”
　　
　　我喃喃道，然后是李心慕接过了我的话。
　　
　　“美国心理学家塞利格曼认为，悲观的人与乐观的人在看待失败上有三个不同的特点。
　　
　　第一，时间维度上，悲观的人容易把失败归为永久性的。
　　
　　第二，空间维度上，悲观的人把失败解释为普遍的。
　　
　　第三，悲观的人倾向于把失败归结到个人原因上，而且是自己的个人原因。”
　　
　　冷冷地语气说出这些专业的话，还真是个怪人啊。
　　
　　对于悲观的人在普通的理解下需要一些矫正，但是还不够需要药物治疗的标准。
　　
　　“你觉得，他的情况最好怎么治疗？”
　　
　　我对李心慕提出了这个问题。
　　
　　“一般手段，鼓励与其他悲观事例的警示，先要让他意识到悲观的严重性。”
　　
　　“心理调节失败了呢，悲观情绪没有好转怎么办呢？”
　　
　　“目前来看问题不大，也不是需要彻底治疗的样子，只要不恶化就好了。”
　　
　　“是啊，确实应该这样。”
　　
　　“我知道你想要我说什么。”
　　
　　其实我也是清楚的啊，李心慕或许也是学习过这方面的知识呢。
　　
　　“我觉得他会恶化。”
　　
　　但是我并没有做出承认或是否定，而是就这样预言。
　　
　　从这边我看到这位学长在老师面前局促，紧张，不安。
　　
　　“我觉得差不多了，悲观病情是长期已久积累的，到现在这个时候，差不多就是极限了。每个人对于悲观都会有一个模糊不清的上限的，这个就差不多了吧”
　　
　　虽然很想吐槽这也太没人性了，但是确实是这样。
　　
　　悲观是会有一个上限的，时间积累的越长，增长的幅度越低，直到成为一条线。
　　
　　不是所有人都会悲观到自杀的，而且是极少数的人才会自杀。
　　
　　叔本华说，一个人的痛苦容量是一定的，不是一个大痛苦便是一大堆小痛苦。
　　
　　但是李心慕却忘掉了一点。
　　
　　“从小时候积累的悲观情绪，会在高中阶段爆发的啊，青春期的神秘作用，可能会使病情加重。”
　　
　　“都高三了啊。”
　　
　　“赌不赌，他的心理年龄必定小于同龄人。”
　　
　　李心慕犹豫了一下，还是没说什么。
　　
　　心里悲观的人或许心理年龄会成熟一点，但是我可以肯定。
　　
　　这种情况心理年龄必定要小。
　　
　　从孩提时代积累下来的悲观种子，会在高中爆发，这样的例子有很多，虽然我都是在书上看的，但是现在的这位活生生的案例实在让我很感兴趣。
　　
　　虽然这么说很对不起他，但是我还是想要真正上手一次。
　　
　　上手去治疗。
　　
　　李心慕或许也有这种感觉，她看着这个“病例”的眼神已经有着光芒了。
　　
　　我能感觉到。
　　
　　“喔喔，哭了哭了。”
　　
　　这让我送了一口气，甚至还和李心慕开起了玩笑。
　　
　　虽然听不见老师与他的对话，但是能让他哭出来，老师也还是挺厉害的啊。
　　
　　这个时候的宇文老师和原来似乎有点不太一样，有点温柔，似乎像是母性的代名词。
　　
　　这个宇文老师，挺厉害的。
　　
　　我和李心慕互相看来一眼，确认了这样的共识。