正文 第54讲、启示 (第2/2页)
教授说：青春期的男孩儿有很强的自尊心，对挫折感有特别敏感的反应，而挫折是导致攻击行为的重要原因。
男士说：哦！原来是这样啊！
教授说：有的学习成绩较差的早熟孩子，常以学习以外的形式表现自信和自尊，如酷爱体育竞赛，打架斗殴，在人际关系中称王称霸等；而晚熟的孩子则常被老师和同龄人所忽视，表现出较强的自卑心理，但是，他们和其他青春期的孩子一样，有强烈的表现欲，他们常会做一些“恶作剧”式的攻击行为，以引起别人的注意。
父亲说：哦！我说我那儿子怎么蔫儿坏。（大家笑）
教授说：攻击幸行为是青春期男孩儿体内的一种能量的外在表现，所以，为这种内在能量寻找一个不危害社会的释放渠道是十分重要的。
母亲说：能有什么渠道呢？
老师说：其实，丰富的课余活动，特别是体育运动和音乐是释放这种能量的有效手段。
男士说：可是孩子，你让他运动运动，锻炼锻炼身体，他非要玩什么电脑游戏。
女士说：其实，游戏也可以起到释放能量的效果吧！
老师说：现在，人们的家庭生活优越，每家只有孩子一个。你让他这样，他却偏要那样；你让他念书，他却偏要放猪。
女士说：那他们是怎么想的？为什么要这样跟大人作对呢？
老师说：孩子想的是，读书不读书，反正有父母做主。
女士说：他们以为在给父母念书啊！
男士说：那你以为呢！孩子就是这么想的。
母亲说：怎么会是这样呢？他们就不知道，这会让父母多伤心呀！
教授说：由于父母过于溺爱孩子，所以，处处都想管束着他们；而孩子此时又想独立，想有自己的隐私，因此双方就容易对立，谁也不让谁，久而久之，就造成孩子不愿理会父母，严重的甚至离家出走。
父亲说：更何况还有外界的东西吸引。
老师说：由于这些原因，青少年的判逆期提前。
母亲说：那这该怎么办呢？
教授说：这段时间，他们的情绪层面大于理智层面，否定大于现实，做事不问后果。
男士说：这就很危险呀！
父亲说：很可怕。
教授说：而根据研究发现，青少年在12岁前对抽象事物只有很小的认知层面。
女士说：那这该怎么办？
教授说：这就要求父母应和孩子进行良好的沟通。
女士说：怎么沟通呢？
教授说：首先，应该反思自己的教育方法是否有效，而不应一味的怪孩子。
父亲说：就是应该检查一下自己的教育方法是不是有问题。
教授说：其次，要做好孩子的参谋和后勤，而不是做孩子的指导者。
母亲说：这就省事儿了吗！
教授说：最主要的是，要注意发现孩子的优点，并给予及时的表扬和鼓励。
女士说：别看这一点，其实这个最难做了。
男士说：看来青春期是很重要的。
女士说：青春更是很宝贵的。
教授说：是的，青春之所以宝贵，就在于它正处在人生发展曲线中的“四大高峰”时期。
父亲说：四大高峰时期？那四大呢？
母亲说：有什么主要表现吗？
教授说：这主要表现为：
生理变化高峰。即人体的各器官及性特征都在急速发展，而且，劳动强度及耐力方面也进入了人生的高峰。
智力发展高峰。人脑的记忆力大致与年龄成反比，而理解力大致与年龄成正比。记忆力与理解力两条曲线的交点，正好落在青年时期，形成人生中平均智力的最高峰。
社会需求高峰。对知识和事业的探索，对理想与爱情的追求，对衣食住行等物质方面的需求都急聚上升。
创造高峰。青春的后期是人生中最有活力、最有创造性、最有强烈的好奇心和进取心的时期。这个时期最少保守思想，最易接受新事物，勇于探索和实践，因而是最易出成果的时期。
男士说：那我们这些四、五十岁的人就跟不上时代了吧！就落伍了吧！
老师说：只要你不甘于落伍，敢于做孩子的榜样；而我们都知道，榜样的力量又是无穷的。
父亲说：为什么？
教授说：因为，人生第二黄金时期是在40岁加减10岁。
母亲说：第二黄金时期？
老师说：对呀！
教授说：45岁以后的人，创造能力并无急剧下降之势，尤其现代科学技术发展迅速，使用计算机、电脑、情报咨询系统等作为人的“外脑”，完全可以弥补中、老年人机械记忆力减弱的不足。
男士说：就是，利用好现代化工具，可以达到事半功倍。
教授说：另外，人过中年以后，家庭负担有所摆脱，随着经济发展和生活条件的不断改善，解除了许多后顾之忧，因而也能提高创造力的效率。
女士说：知识没长，年龄倒长了。
教授说：而知识的积累却是与年龄成正比的，所以，即是五、.六十岁，如果能够凭借自己丰富的知识积累和实践经验的积累，再继续向前冲刺，同样能够获得出色的成绩。而这种优势则是年轻人难以比拟的。
母亲说：看来我们做父母的还的传、帮、带呀！
老师说：是啊！青春期是人格形成的一个关键时期，而人格的发育与环境因素，尤其是家庭因素有着密切的关系，所以，做父母的必须密切关注孩子的这一时期。