第二卷　踉跄进化 第三章　转变的契机 (第2/2页)

虽然如此，比起初一的那位退伍军人出身、同样姓何的半吊子英语老师，她的英语水平还是要强一些。只是，她除了教我们拼读单词、听写、粗略地讲语法和翻译课文，让我们大声地齐读词语和课文外，也没有什么特别的教学方法，一堂课下来，我感觉还是所得甚少。这显然不能充分满足我对英语学习日益高涨的热爱。
　　
　　所以，在课余和假期做完作业之后，我还是意犹未尽，就凭着我的热情，继续着对英语的复习和预习。很快，我就能够掌握大量尚未进行课堂学习的单词，并且能够大段大段地背诵课文。
　　
　　现在想来，也许是老师觉得我们都有这样的自觉，不用督促；也许是老师怕我们忙不过来，就不指望我们能够这样做；也许是老师对于我们的课堂表现、作业和试卷已经感到十分的满意了。总之，老师并没有刻意要求我们这样进行复习和预习。
　　
　　但是，我这样做了，而且随着一小步一小步的前进，我开始有了无法言喻的成就感和自豪感。这是从来没有过的。于是，我开始琢磨针对数学学习该怎么扭转局面。数学，可不是好好背诵就能学好的！
　　
　　数学老师也都换成了中年人，个个堪称教学经验丰富。
　　
　　代数老师姓亢，高大健壮，不胖不瘦，双眼炯炯有神，走起路来像军人一样虎虎生风，好像随时可以走起正步来；课堂上总是激情澎湃，好像浑身有使不完的劲儿，那一连串的指点、作图和板书的动作，可谓驾轻就熟，密切配合着他激昂的讲解，仿佛要将他的话语一一锤进我们的耳朵，直达我们的心底里。
　　
　　几何老师也姓何，身体稍显丰满，温婉而又坚毅，别具女性的关怀精神和细腻思想，而且专业知识深厚广博。
　　
　　在那个时代，学校和老师都不会给我们统一购买习题资料。我们农村学生无一例外的都很穷，很难有多余的钱去买书，除了必须的《新华字典》和《英汉词典》，就几乎没人再舍得花钱去买教辅书籍来用，大都寄希望于老师多布置一些课本以外的习题，让我们抄在本子上去练习。
　　
　　为了让我们多做题，迅速熟悉几何知识，融会贯通，扩大眼界，并且能够举一反三，她总是不遗余力地四处搜罗习题资料和试卷，常常在中午提前三四十分钟就进教室，在黑板上布置额外的习题，等我们做完，刚好午自习铃声也就响起。她也常常会找到一些知识点密集的难题给我们做，然后细细讲解，直到我们弄懂为止。
　　
　　代数虽然琐碎，但是正如老师所说：它更容易使你得分，积小分而成佳绩，而且更容易保持稳定发挥。而几何看起来好像更简单，其实更抽象，一旦遇到不会做的题，也更容易丢分，最让人没有绝对把握的恰恰就是几何，有时脑筋要拐几道弯才能做好一个证明题。
　　
　　而这，恰恰成为我软肋中的软肋，弱项中的弱项。
　　
　　初二第一个学期结束时，我各门成绩都还不错，只是数学差强人意，进步不大。这再一次提醒我：数学，数学，你一定要学好数学，不能让它拖你的后腿！
　　
　　于是，寒假里我专门去买数学辅导书，偏偏区上书店里的书都有点贵，我身上的钱连买一本都不够，只好悻悻作罢。